黑龙江教师资格面试：近代西方的民主思想 答辩题目及解析

　　一、请简述斯宾诺莎对民主政体的认识。

　　【参考答案】

　　在所有的政体之中，斯宾诺莎认为民主是最好的政体，因为民主政体能够和个人自由紧密结合，对于人民而言信仰的自由和言论的自由乃是天赋之人权，不容统治者随意蹂躏践踏。当然，这种天赋之自由，并不是无限制的，相反斯宾诺莎是明确反对个人的无限制自由的。

　　二、请简述你对启蒙运动的认识。

　　【参考答案】

　　启蒙运动是指发生在欧洲17、18世纪的一场反封建、反教会的资产阶级思想文化解放运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴、宗教改革之后欧洲近代又一次思想解放运动。

　　它最初发轫于英国，后发展到法国、德国与俄国等其他国家。其中，影响最为深远的是法国，它是启蒙运动的中心，堪称西欧各国启蒙运动的典范。著名的启蒙思想代表人物为法国的伏尔泰和卢梭。

　　启蒙运动启迪了人们的思想，动摇了封建统治，为资产阶级取得统治地位奠定了思想和理论基础。

　　三、请简要说明分权制衡的含义。

　　【参考答案】

　　分权制衡是被西方国家普遍运用在政治体制和其他国家管理活动中的重要法理。制衡学说源于分权思想，分权思想可以溯源于古希腊的亚里士多德，他主张把政府的权力分为讨论、执行、司法三个要素，而权力活动又应当普遍地、严格地遵守制定得完好的法律。

　　近代西方思想家在反封建的斗争中为防止君主权力的滥用、违反社会契约的行为，重新阐释分权学说。在西方最早提出此一学说的是英国的洛克，后来法国的孟德斯鸠又进一步使这一理论得到完善和补充。但是无论是洛克还是孟德斯鸠，他们的分权制衡理论的前提是建立君主立宪制。

　　四、请简述在历史教学中史料运用的标准。

　　【参考答案】

　　1.根据课程标准、教学目标来选取史料，有所偏重。

　　2.根据学生情况来选取史料，不宜选取文字阅读量过大的史料。

　　3.多选取能够激发学生情感、态度、价值观的史料，给学生创设很好的史料情境。

　　4.根据教学重难点选取史料。

　　5.选择的史料形式多样化，丰富课堂内容。

　　6.研读史料，精心设问，置疑解惑，使学生获得对历史学科的正确认识。

　　五、请简述历史课堂上设计问题要注意的原则。

　　【参考答案】

　　1.针对性原则

　　要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题，做到有的放矢，把握教材的重点与难点，及时点拨，层层设问，指导学生一步步加深对教材的理解，实现教学目的。

　　2.可接受性原则

　　课堂提问首先应注意从学生的实际出发，了解每个学生的不同个性、不同水平，正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。也要注意从教学对象的不同层次、不同群体的个性特征出发，设计出适应其需要的问题，以符合其客观实际。

　　3.循序渐进性原则

　　要求教师按教材内容和学生认识发展的顺序，由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁地设计提问。

　　4.学生主体性原则

　　课堂提问的目的在于充分发挥和调动学生的内部动机和作用。